科研发展中心

职教视野

职教视野

2022年职业教育国家级教学成果奖：分布特征、理性思考与培育启示

国家级教学成果奖创立于1989年，每四年评审一次，是教育教学领域最高级别的奖励，代表着我国教育教学工作的最高水平。2022年国家教学成果奖分为基础教育、职业教育、高等教育...

贯通·融通·联通：职业本科院校专业结构的适配逻辑

摘　要：职业本科教育作为中国特色现代职业教育体系纵向贯通的关键一环，主要通过民办专科高职升格、公办专科高职升格、独立学院单独转设、独立学院合并转设等多元途径形成。形成途径的...

产教联合体：职业教育体系构建的核心载体——来自全国开发区职业教育联盟校的思考与探索

摘要：教育部办公厅印发的《关于开展市域产教联合体建设的通知》吹响了市域产教联合体创建工作“集结号”。全国开发区职业教育联盟校对产教联合体的思考与探索表明：产教联合体是职业...

职业教育文化育人的四个着力点

党的二十大报告提出要“优化职业教育类型定位”。强化“两个结合”背景下的职业教育文化育人，是职业院校进一步把握时代要求，推动职业教育高质量发展，培养德技并修高素质技术技能人才的必然要求。做好这一工作，职业院校应从以下四个方面着手...

上一页 1 2 3 45 19 下一页 4条信息/页